Rééducation des enfants ayant des troubles d'apprentissage, difficultés à l'école, ou autres dysfonctions
Services d'orthopédagogie, d'orthophonie, de neuropsychologie, de psycho-éducation
Le CENOP peut aider avec les diagnostics suivants :
La rééducation
L'objectif principal du CENOP est de permettre à un enfant ou à un jeune présentant une difficulté ou un trouble d'apprentissage d'optimiser son potentiel de développement en lui offrant un suivi multidisciplinaire établi en fonction de ses besoins spécifiques.
Une priorité est aussi accordée à la formation des parents afin que ceux-ci puissent mieux comprendre les difficultés de leur enfant et participer plus efficacement à la rééducation de ce dernier. Le Centre se veut donc une nouvelle alternative, en milieu privé, tant pour les parents que pour l'enfant.
Pourquoi choisir le CENOP pour la rééducation?
Au Centre, nous accordons une place importante à la personnalisation du suivi en fonction des difficultés et surtout des forces de l’enfant. Comme nous travaillons de concert avec les autres professionnels et les membres des milieux immédiats de l’enfant, sa famille et son école, nous favorisons l’intégration des efforts de chacun pour appuyer l’évolution de l’élève. Notre objectif final est de redonner à l’enfant le goût d’apprendre et de développer avec lui les outils qui lui permettront de maximiser ses apprentissages.
Les bénéfices possibles
Pour les enfants
- Impact positif sur l’estime de soi;
- Compréhension de ses forces et de ses faiblesses;
- Établissement d’une relation de confiance avec une personne ressource connaissant bien la problématique;
- Établissement d’un lien positif avec du matériel scolaire et pédagogique;
- Acquisition de stratégies d’études et de révision;
- Acquisition des notions (lecture, écriture, calculs, résolutions de problèmes, etc.) par des méthodes adaptées aux caractéristiques de l’enfant;
- Soutien et préparation à la passation d’épreuves ministérielles ou d’examens.
Pour les parents
- Soutien aux parents;
- Apporte un soutien et une aide à la communication entre le parent et l’école;
- Guide et conseille les parents au niveau de la gestion des devoirs et de l’étude;
- Modèle d’intervention adéquat à utiliser avec l’enfant;
- Diminue la tension et les conflits reliés à la problématique.
Nos spécialistes de l’intervention
Orthopédagogues
Nos orthopédagogues apportent une aide spécifique aux enfants du primaire ou du secondaire qui éprouvent des difficultés d'adaptation ou d'apprentissage. Ces dernières interviennent de façon individuelle auprès de votre enfant en vue de faciliter ou de revoir l’apprentissage de certaines notions et de rééduquer, au besoin, des troubles spécifiques d’apprentissage (comme par exemple la dyslexie/ dysorthographie). Pour se faire, elles identifient les difficultés de l’enfant (difficulté de lecture/écriture, raisonnement mathématiques, difficultés d’organisation et de planification, gestion de l’étude, etc.) afin d'établir un plan d’action adapté à leurs besoins. Une grande importance est également accordée au soutien des parents et à une collaboration avec les enseignants. Nos orthopédagogues sont également outillées pour guider et conseiller les parents en matière d'équipement, de matériel didactique ou d'aménagement de locaux. Les suivis s’effectuent généralement à raison d’une heure par semaine et suivent un horaire fixe établi selon les disponibilités des parents et de leurs enfants.
Orthophonistes
Nos orthophonistes s'occupent du dépistage, du diagnostic, du traitement et de la prévention des troubles de la parole, de la voix, du langage et des fonctions de communication. À l'aide de tests et d'observations, elles évaluent la nature, l'étendue et la gravité des troubles (dyslexie, dysorthographie, dysphasie, défaut d'articulation, bégaiement, etc.) puis conçoivent et appliquent un plan d'intervention adapté aux caractéristiques de l’enfant. Elles offrent du soutien aux parents, les informent du traitement, sollicitent leur collaboration pour maintenir ou améliorer les capacités de communication de leurs enfants et leurs interventions visent à favoriser l'intégration sociale, scolaire ou professionnelle de ces derniers. Les suivis s’effectuent généralement à raison d’une heure par semaine et suivent un horaire fixe établi selon les disponibilités des parents et de leurs enfants.
Psychoéducateur
Le psychoéducateur faisant partie de notre équipe offre des services d'évaluation, de consultation, d'intervention préventive et de rééducation auprès des enfants et des parents d’enfants présentant des problèmes d'adaptation reliés plus précisément à l’anxiété. Il établit avec les parents un plan d'intervention et intervient auprès de ces derniers afin de les accompagner et de les soutenir dans leurs efforts de réadaptation et favoriser ainsi l’apprentissage de nouvelles compétences et de nouveaux comportements chez leurs enfants. Les suivis s’effectuent au besoin selon les problématiques pour lesquelles vous désirez du soutien.
Psychologues et neuropsychologues
Lors de suivis individualisés, ces professionnels vous aideront à développer de nouvelles manières d’organiser l’information pour l’enfant ou encore de vous outiller dans la gestion des conflits et des comportements.
Les ateliers
Grâce à l’expertise de nos professionnels, nous avons, en plus des suivis individuels, développé des ateliers de groupes pour les enfants qui visent le développement de certaines compétences spécifiques comme l’attention, l’imagerie mentale, la créativité et l’organisation général du travail.
PIFAM : Programme d'intervention sur les fonctions attentionnelles et métacognitives
Pour aider au fonctionnement global des enfants atteints de TDA/H ou d’autres formes de déficits des fonctions exécutives. EN SAVOIR PLUS
TIM : Techniques d’imagerie mentale et développement de la créativité chez l’enfant
Pour les enfants qui présentent des difficultés d’apprentissage, d’organisation et d’intégration visuo‑spatiale. Il apprendra de nouvelles stratégies pour compenser ses difficultés et apprendra à les utiliser dans divers contextes (maison, école). EN SAVOIR PLUS
Les outils de soutien
Les livres de la collection Dominique
Les livres de la collection 100 idées (à venir)
Foire aux questions
Quelle est la différence entre les troubles d’apprentissage et les difficultés d’apprentissage?
La principale différence entre « difficultés d’apprentissage » et « troubles d’apprentissage » réside dans les faits suivants :
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La difficulté d’apprentissage est passagère, elle se résorbe donc avec des mesures d’aide mises en places pour l’enfant.
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Par contre, le trouble d’apprentissage est permanent dans le temps, il reste donc présent malgré les mesures d’aide mises en places pour supporter l’enfant.
Toutefois, une évaluation appropriée, un dépistage et une rapide intervention auprès de l’enfant en trouble d’apprentissage s’avèrent des moyens efficaces et permettent d'envisager un pronostic positif.